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发表于 2006-5-29
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视唱练耳基本步骤/ c* {' O, H' C9 P' {( @
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; ^# ^: d& C; d& p# Y" I4 f; @“视唱练耳在音乐专业中是一门重要的基础课,其内容通常分为:听觉训练,听写,和视唱三部分。主要任务是:发展音乐听觉,增强音乐记忆力,培养正确的音准和节奏感;从而获得熟练的读谱技能及丰富的音乐语汇,在实际的音乐活动中积极地使用听觉。
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在视唱练耳中,zui重要的是解决音准和节奏两者的准确性。而我认为音程概念的建立,是解决音准的zui佳手段。所以我在音准训练中采用以下几个步骤:' @8 H5 {; Y0 ~- h7 B4 U: q
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一, 音阶练习:
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3 Q9 O: {! @( D! z; ~6 \4 v/ z ? 采用各大小调音阶练习,进行调试感觉的稳定训练,培养稳定的调试感觉,因为每一部音乐作品都具有一定的调式调性,唱好音阶具有一定的调试调性结构的概念,对视唱好旋律以及乐感的培养,具有重要的意义。
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二.音程的模唱与构唱:
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- M+ @9 x& W9 k0 V6 `" d 要先进行各种音程的模唱,从纯一度,纯八度开始练习,然后分别进行纯四,纯五,增四减五,其中包含有#4。降7。再进行大小三度,大小六度的练习,zui后进行大小二度,大小七度的练习。0 G8 R" g$ t) i: e: q
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构唱既是在只有标准音的情况下,找到所给的音程的冠音或根音的准确位置,然后再按要求唱出指 定的音程,要随时在琴上进行校正,直至唱准确为止。1 g+ o; X- o3 \! i* u3 ?
; R1 g& r: B/ c% n- G. e 三, 和弦连接练习:$ q% v; b/ o: m; b
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可几个人合作,每人一个声部,进行和弦连接练习,可做:I-----IV----V-----I的大小调的和弦连接。分别在各个调性调式上用固定调练习。这种练习不仅强化自己的音高概念,而且可以培养自己的音程,和弦以及调式感,对音乐感觉的培养也有着很重要的意义. e/ l% Y9 {/ X, K
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四,二声部的视唱练习:
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二声部视唱练习不但能调正和平衡声部相互间的音响关系,理解和体会协和,有助于和声听觉的发展,同时也能促进单声部市场的音调的准确性并增强自己的音乐表现力。
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在音乐专业教学中,视唱练耳是一门重要的基础技能理论课。从内容上讲,它主要通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知程度,从而更好地为音乐实践服务。同时,在视唱练耳教学中,由于对这门课的不了解,学生们容易产生听觉惰性,因此端正学生的学习态度,培养学生的音乐情感也是不可缺少的重要方面。下面,本人就工作以来在视唱练耳教学中出现的几个问题作一说明。
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一、 对视唱练耳课认知程度不够,学习态度不端正视唱练耳是各音乐学院、艺术院校、师范院校音乐系各专业入学考试必考的科目之一。
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3 g! Z% ]: P1 o" r8 s% [, I2 ~它主要通过视唱(看谱即唱)、旋律音程、和声音程及和弦的听辨模唱、节奏模仿、曲调记忆模唱、听写等形式,检查学生的音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力,以此衡量学生是否具备学习音乐的素质和条件。”[1]因此,视唱练耳的学习不仅在考试中而且在实践活动中都有重要作用。但是由于这门课程具有积累时间长、出成绩效果慢的特点,在实际的学习中,学生们很容易产生学习态度上的不重视,归根结底是对视唱练耳这门课没有全面地了解而造成的。
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解决方案:加强对视唱练耳课的全面认识,端正学生的学习态度。视唱练耳课主要包括两个部分:视唱和音乐听记。视唱是借助于视觉进行视谱的,但更重要的是凭借内心听觉将乐谱中的内容通过人声加以实现,而在实际的学习中,学生们往往只是一味的反复模仿,课程的单调性不仅使他们的学习态度产生改变,而且他们对这门课的真正意义也发生了本末倒置的情况;音乐听记在视唱练耳中直接担负着音乐听觉的任务,是对学生进行音乐综合能力训练的重要形式。: Y8 e, ^" z; `! \2 F1 U$ ]! R6 I
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4 U& Q7 l0 ?6 p$ l" q因此,音乐听记与其他音乐理论课有着密切的联系。学生们没有了解视唱练耳课的特殊性和关联性,单纯的认为视唱就是唱谱,听记就是记谱,没有什么难的,临时抱佛脚就行,孰不知视唱练耳就像英语听力一样,是一个逐渐积累的过程,想在短时间内出成绩是不现实的。& ^6 }8 P, j$ B# e$ L5 L' S
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