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发表于 2010-4-5
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- _5 J1 @3 m) T. D d% ]+ `7 o在视唱训练中应注意以下几点:" j7 z1 L' T) y) r% w( ]/ I: Y( U
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①养成正确的读谱习惯。在训练中教会学生不要刚拿到谱例就张嘴唱,而是先看看调号、拍号,再看看有无难点(大的跳度、复杂的节奏、变化音等)。这样对视唱谱例有一个总的结构概念,唱起来才不至于心慌,速度也控制得恰到好处。, w' q) x7 _" i$ _) _
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②培养学生良好的心理素质。视唱这种形式是每个考生直接面对多位考官,很多考生由于心理素质较差,平常唱得好好的,可一到考试就不行了。如果能经常出一些新视唱谱例,临时抽查学生,既培养了学生的考试能力,又增强了学生的心理素质。
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③注意视唱的线条美。视唱主要是考查学生的识谱能力,音准、节奏及音乐感能力。它不同于舞台演唱,只要中弱声就可以了。在把握好音准、节奏的基础上,用轻巧而柔美的声音把每个乐句唱清楚、连贯、流畅,同时注意强弱和视唱曲的高潮处理,保持整体的完整性。' a- R. P( {& P0 K& c( M
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: e- ~5 ~$ k) C8 D8 K ?二、练耳的技巧和方法( O- B1 y& ^. [2 Z
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音乐是听觉的艺术,听是唱的基础,听不准也就唱不准。练耳是听觉的训练,通常是对钢琴上弹奏出来的音进行听辨,训练学习者靠听觉分辨音程、和弦、节奏,并能把听到的音或曲调用五线谱准确记录下来等。练耳不仅可以训练学习者具有敏锐的听觉,还可以培养音乐记忆力。练耳训练和视唱训练是同时进行的,听力是可以通过训练得到提高的,练耳需要反复练习,由简单到复杂,由生疏到熟悉。7 J- j( J7 |% L# q+ K
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具体方法如下:
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1.在听自然音阶的七个音时,可让学习者根据事先弹出的A音为依据,听音阶另外的六个音,唱出其音高和音名。如果不能立即听出,可以根据A音音阶找到这个音;
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2.在训练听音程时,可先从小音程、协和音程听起,然后再听大音程、不协和音程
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" m2 I6 N- t8 G* c- g6 s3.八度以内的单音程掌握后,再练习复音程。
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. a% w7 [6 B, l( q& ^# l4.听和弦是难度较大的练耳训练。在训练时,可先听出根音,然后再听出根音与三音的音程关系,如果是三和弦、根音与三音是小三度的音程关系,三音与冠音是大三度,这个三和弦就是小三和弦,反之,就是大三和弦。
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5.如果三和弦听起来很不和谐,它就可能是减三和弦或增三和弦。+ Z+ v0 y& u, D' x/ @
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练习时不仅应提高对节奏型从听觉上的辨别能力,还应该提高对节奏的视唱与模仿能力;不仅要提高学生对节奏短句的记忆能力,还应提高对节奏型的速写能力。" n0 d- ~7 B$ f# J" W: U: k
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必要时可以采取简写方式:
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" j2 A# D+ W( b! x/ p3 A1 B7 \8 ]①训练学生对节奏型的熟练程度,快速书写;
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) n7 m* L# R3 Z/ i% \& {+ S②听写时通过符头的间距体现节奏型,省略符干和符尾,听完后补充完整;
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6 g) U* {2 G# B$ z( [! M. J③听写时通过符干的间距体现节奏型,省略符头和符尾,听后补充完整等等。节奏训练应遵循循序渐进的原则,在对各种基本节奏型掌握透彻后,再进行连续切分、连音、休止、连线等较复杂的节奏型训练。! p, K8 R" z2 e2 z6 X' g! d
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