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发表于 2009-3-28
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【教学重点】; l& e; T+ {8 O" L" q4 w3 }$ _
O. J) v+ L W8 N; ?4 W) B 感受音的强弱。 9 Q d I4 p! a8 J# v( S' ]
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【教学准备】
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9 l, ^ T B* G# _. x 多媒体教学软件、ＣＤ、录音带、打击乐器、头饰若干。 , Q) u% E3 {" l, P/ C
+ q6 A* K! ]: {; b1 Q 【教学过程】
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１． 组织教学 韵律活动。 ! H0 N% u+ t3 ^3 \3 h
B; i) B6 E0 Y6 g ２． 感受音的强弱
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（１）探索声音活动 ! W6 S( k( s: O! ^/ \" y# m
$ y, r8 f& t# p3 J* s8 N3 j 多媒体出示图形。
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提示：生活中有哪些声音 与它们相似？
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用手势引导学生发出渐弱、渐强的声音。 5 c( P# b; I, Y2 y, b- V# u- D4 h
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引导学生发出强弱不同的声音。
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1 X5 j) O5 ]1 G2 Q/ G （２）儿歌朗诵 6 L& Y Z9 s' S
7 F& e, U$ B9 `/ Q4 H( }$ V: x 要求：用声音表现音的渐强、渐弱。
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. ~' @- Q1 }4 V （３）聆听活动 聆听《天鹅》、《狮王》、《我是人民小骑兵》三首乐曲，感受不同的音乐形象，获得情感体验。 9 S% n) [' e5 X: Y6 y
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小结：这三段乐曲由于强弱的不同，描绘了动物的不同形象，也使我们体验了不同的情绪。 + D: ^: G" e: z+ P, \
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（４）游戏活动：吹泡泡 / {2 g' n1 I7 r6 ~+ O) x
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通过游戏，使学生对音的强弱变化做出体态反应，并能控制、协调自己的行为。 6 M9 P, S: P" E6 r$ ~) _) t5 c
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（５）演唱活动 ' K' K! O* u1 }% a
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要求：通过指挥手势，学生用自然的歌声表现歌曲的速度、力度变化。 |
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发表于 2009-3-28
