论电脑音乐教育中硬件音源与软件音源的使用

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论电脑音乐教育中硬件音源与软件音源的使用
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　　 电脑音乐课程的开设在各高校已经有五年以上的时间了，现在很多学校都面临着设备更新与新的教学方法的改革等问题，其中就有硬件硬件音源与软件音源的使用上的合理分配问题，这个问题的形成就是由于早先电脑音乐教室的建立都是以硬件音源和合成器等昂贵设备构成的，电脑的配置很快就落后了：如我们学校的2002年配置的电脑是赛扬1.7的CPU加40G硬盘和128M内存。这样的配置如果是用硬件音源，显然是已经够了。但随着时间的更替，电脑音乐制作方法与载体都在有很大程度上的提升与革新，如：原来也有一些软件音源，但音色不如硬件音源好（如：yamaha xg work等），没有让其成为能与硬件音源对抗的主体，但电脑技术的革新使电脑有了更好的运算能力，所以就有了一批优秀的软件音源出现（如ADD鼓音源、hypersonic综合音源、GIGA音色等）。这些软件音源的音色大大超过了现有硬件音源的音色质量，而且音色种类也很繁多，如果是硬件音源想要拥有这样多的音色就必须购置好几块不同风格种类的音源才行，一块音源的价格在4千到1万多不等，这显然是学生不可能接受的。学生只要有一台电脑，一个好的音频卡就可以安装这些优秀的软件音源了，所以现在的音乐制作的模式正在发生着转变，用软件音源制作音乐已经是一个趋势了。
　　一、硬件教学模式：学生和教师都采用硬件音源和电脑音序的模式上课。这种模式下学生和教师都可以很快的进入到配器知识的教学与学习中，因为硬件的方便性学生和教师都可以在教学和实践时很快的进入到角色中，不用考虑太多其他的一些因素，如：死机、加载音源、音色慢、加载错误、端口设置等；课堂可以在一开始就进入教学模式，是一个不错的选择。但这种模式下也有其不好的一面，硬件音源使用方便，音色也很多。但种类有局限性，如做管弦的ROLAND音源，如果想做电子音乐，只有去买音色扩展卡，而且前提是这个音源还得支持音色扩展卡。如我校学生用的YAMAHA MU15就只是一个学习型音源，不支持扩展，价格都在4000元以上；即使是我用的YAMAHA MU2000综合型音源支持扩展卡，一块扩展卡的价格也在好几千元，对于学生来说这是不能接受的。如果经常玩便件音源的人知道，即使是音色卡很多也并不意味着你就可以安心做音乐了，硬件音源的音色还得要你会调制音色才行，如果你会控制音源并能很好的调制音色，那基本上你就是一个高手了，据我所知大部分音乐人都只能用预制音色，偶尔调制一两个音色来用，这样一来硬件的功能都丧失殆尽。
, t: m) V  W$ w2 r7 v  s6 F: ^( t　　这也就是说硬件音源的音色只能满足于正常的教学需求，如果制作音乐来说就显得力不从心了，加上现在的制作、配器经常用到一些电子音效，所以软件音源的地位是无法替代的。但硬件模式可以让学生很快的将所学习的配器知识尽快的实践，从而达到巩固的目的。这也是一个我们至今还在保留硬件音源的理由。
　　二、软件模式：选用高配置的电脑，以当下流行的配置最好是：四核CPU、1T以上硬盘、4G以上内存；在这样配置的环境下运转软件音源可以比较清晰的进行软件加载，快速的处理。如一些常用的软件音源：COLOSSUS、CONTAKA、LPC、黄金、白金管弦等，其音色都比较大，有的甚至到了几个G的大小，可想其采样精度与逼真度，这是硬件音色无法比的，当然在大的音色质量的前提下，高性能的电脑配置是必不可少的。
0 }$ W  {: ~' f. u1 k　　其实软件制作模式的产生也是随着电脑配置的提升而出现的，早期用过电脑的朋友都知道286、386和DOS系统，如果在这种配置下，很难想象几个G的容量的音色要加载起来会是怎么样的。软件模式还有一个优势就是更新快，硬件如果想要更新，那就得购买，当前国内的音乐产业还不太完善，所以大多音乐人还是选择可以版本升级的软件模式，往往可以很快的得到更新、更好的音色，从而制作出更好的音乐。
, a1 R8 O9 l5 M+ h% \　　三、课程设置
　　综上所述，高校的电脑音乐教育应该选择有一定硬件基础的电脑音乐教学教室和专业电脑音乐制作小课教室，如果条件允许或者需要的话可以再建设一个录音棚用来实践教学和学院演出或对外的录音活动。
+ f/ Q) @3 Q* q) I% ]　　电脑音乐教学教室可以设计为一个多媒体教室的框架，16到30台机器之间，配备多媒体教学设备用以电脑音乐基础教学，课程上可以选择乐谱制作、自动伴奏、音乐拼接、简单的录音与剪辑、音乐制作等。以满足音乐专业不同方向的需求；专业电脑音乐制作小课教室就如同学生的声、器乐小课教室一样，只配置一到两套制作系统，用以辅导本方向的专业学生，课程上选择以SONAR和NUENDO等专业宿主软件为载体的各种音乐风格的制作及其录音与缩混。如果有录音棚的话，以上学生通过课程学习所积累的作品都可以在录音棚里面进行实践。
　　在硬件与软件选择上可以配置较高的电脑，外加音频卡与MIDI键盘、监听设备，安装大量的软件音源，即可进行日常的教学。
- z7 Q* U" ?4 U8 C1 K8 P　　课程的开设可根据不同的方向来选择，如：普修学生开设在二年级较好，因为有很多先修课程，如：和声学、乐理、视唱等。必修学生建议在1-4年级都进行开设，只是教学培养重点不同，录音棚也可以开设1-2年的实践课程，以让学生进行更深入的了解本课程的进行与重点。
! w' ~! N5 R( u1 r4 l" @3 E, y2 H" }　　电脑音乐课程在河南的高校还只是一个起步，有很多地方需要提高认识与发掘，希望更多的电脑音乐教育者能提出更多更好的论点来讨论，如何提高我们的教学与应用。甚至在小学的音乐教学中也可以应用如:视唱练耳的课程可以加入电脑音乐的辅助，可以更好的提高学生的自主性与方便、快捷（电脑音乐有专门的视唱练耳软件），让我们的学生学习与我们的教学更加的科技化、高效化。
　　

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