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发表于 2007-2-11
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一、
常见的媒体如碟片、电影、音乐提高了我们对“好音质”的要求标准。但是,在远程教学课堂上的音频质量却不是那么乐观,低质量音频让学生很难听懂教师演示材料的内容,在某种程度上,降低了学生参与到课堂中来的积极性。低质量的课堂音频质量大大地抑制了在不同地点听课的学生的交互讨论,因为技术障碍阻碍了学生的收听内容的质量,而作为学生,往往都不愿意去克服这种技术障碍,而继续做出努力。
学生和教师通常都会发出一些抱怨,例如:发言者的声音简直就像是桶底发出来的;别人在讲话的时候,经常都是把开头的内容丢掉了;如果不是收到了反馈信息或大喊声,我们根本就不能够听清楚;我们讲话的时候,都听到了自己的回音。对于没有受过特定的专业音频训练的人来说,这些技术和操作问题很容易产生。理解一些基本的音频概念能够帮助设计商、安装商以及远程教学音频系统的用户在教室里,获得更高质量的音频。
一个完整的远程教学教室通常由4个主要部分组成:教室、一套音频系统、一套视频系统和一套传输网络连接器。本文将主要针对教室里的各种设备和音频系统——决定声音质量和传输到教室各个位置各个听众中的音频内容可理解性(对所讲述内容的理解)以及控制各种设备所需的各项工作进行详细讲解。
由于声音传输的媒介——光纤、卫星以及微波等都对声音质量有着较大的影响,而且已经有了针对这些媒介的综合性讨论,因此,在本文中,我们就不会讨论再次讨论这些媒介的优势和劣势。我们将针对用于补充某些传输媒介音频质量的音频设备进行讨论。
教室声音vs音频系统
二、教室
1、教室声音vs音频系统
传递到各个学生位置的声音首先是从教室开始的。教室的声音——教室影响声波的方式——都是物理因素决定的,如教室的大小、以及教室建筑采用的材料、墙和地板的表面等。如果教室的声音质量本身比较差,音频系统拾取的声音和传输到各方的音频质量就会比较模糊,让人产生听觉疲劳,在某些较为严重的情况下,声音可能根本就无法识别,课堂很难进行交互教学。
教室本身和音频系统对声音质量产生了最主要的影响。要想获得清晰的音频质量,让音频系统产生至善至美的声音,并尽量用户友好化,一定要优化教室声音和音频系统的设计。但在许多情况下,某些特定限制因素限制了某方面的条件,就要通过其它方面的优化来进行弥补。例如:如果由于条件限制,必须要使用一个声音效果较差的教室,那么在音频系统设计的时候就要做到尽量保证系统有着较高的质量。类似地,如果预算限制或者用户喜好因素让音频系统的设计无法做到很完美,那么教室的声音就应该满足非常好的条件了。如果低质量的音频系统搭配了低质量的教室声音,结果可想而知,教师和学生对系统都很不满意,最终不愿意使用该系统。
教室声音vs音频系统:如果一方有所缺陷,就需要优化另一方,维持系统的音频质量。如果你正好在发言人所在的房间,你得大脑会对耳朵采集到的音频信号和眼睛采集到的视频信号进行综合性处理,视觉、听觉和大脑的功能让你能够对一些噪音或无作用的声音进行过滤,并把精力都集中到期望听到的声音上(发言人的声音)。但是,麦克风就不具备这种能力了,因为,为了能拾取更加清晰、可识别的声音,麦克风就必须具备比人类听觉更加敏感的拾音功能。那么,有的房间声音质量好,有的却很差,这是什么原因呢?能不能预先知道哪个房间具备更好的音质,更加适合远程教学呢?
何鉴别一个教室是否适合进行远程教学
2、
教室的声音是由很多因素决定的。对于我们的远程教学来说,主要有2个方面对教室的声音有着主要影响:衰减时间和背景噪音级。
(1)衰减时间
声波将发言者的声音传递到各个方向。有部分通过直接从发言者传递到麦克风,有部分则无规则散发,穿越墙、天花板或者地板,反射的声音到达麦克风的时间比直接通过发言者到达麦克风的时间长,并进行混合,这就产生了持续声音或出现原始声音的拖尾。衰减时间表示反射声音变得衰弱或者衰减直至听不见为止这个时间段。房间的衰弱时间主要由房间的大小、形状和建筑决定。在大型的大理石教堂,衰减时间可能长达5秒,混泥土的教室大约为1-2秒,在较厚的地毯和窗帘的会议室可能为1/2秒。
如果房间的反射情况比较严重,麦克风在房间拾取的声音听起来就像发言者在桶底说话一样,或者像在走廊的另一端。总之,衰减时间越长,声音质量就会越差。
衰减时间通过一个特别的测试设备来检测,该设备能产生“白”和“红”色噪音,然后测试噪音停止后,声音持续了多长时间来进行评估。该设备通常都是由专业的音频系统安装商或音频咨询商制造的,用于远程教学教室的测评。
(2)背景噪音音量
简单地说,噪音是任何听众都不希望听到的声音。较低的背景噪音通常可以通过大脑的过滤对其进行压缩或者消除,但这会让听觉产生模糊。如果噪音与演讲的音量相比,不断增高,就会产生无法识别的声音,设置丢失语言这种现象。在教室中,让听众产生听觉困难的噪音源主要有:电脑的降温风扇和头顶的投影机;摇晃的风管系统;排气管在空气流经时,产生耳朵听得见的冲击声;教室外面走廊人们过路的声音;教室相邻的房间的设备;荧光灯产生的嗡嗡声。
房间里的背景噪音精密测试仪可以使用一种叫做音频频谱分析仪来制造。测试单元设备中的噪音音量用单位“分贝”来表示,简称为dB。由于不同音量的声音对人耳朵产生的影响是不一样的,因此,测试仪对各个不同的可听见频谱进行测试。测试结果与标准化的噪音标准曲线进行比较,决定这个房间在给定的目标下是否适用。用于远程教学、电话会议和类似活动的房间的噪音标准率应该在35以下,这是比较安静的环境。
还有一种设备,称为噪音计或声压电平指示表,能够提供房间内噪音量的平均指数。注意,社区电子商店售卖的噪音计通常都不具备检测低频谱噪音的功能(如通风管产生的嗡嗡声),因此对教室噪音音量提供的检测结果不会准确。
(3)如何改进房间音质
在大多数教室里,其音频质量都是需要改进的。最需要的就是降低房间的衰减时间,这个问题同行都是通过覆盖一些商业化的材料界面(如墙面、地板、天花板和窗户)来解决或者采用能够吸收声音而不是反射声音或声波的面板。
背景噪音的降低通常通过修复或替代灯源设备来解决,也可以调整空调通风管来解决,但是,来自教室外面的噪音却不容易控制,走廊里的脚步声可以通过铺盖地毯来降低,而高速路上的交通噪音或者附近设备的噪音则可能需要重建墙、天花板或地板才能够避免了。降低从外界传到室内的噪音的成本是比较昂贵的,没有经验丰富的音频顾问帮助,建议不要尝试这个途径。或许,最明智的解决方法是考虑换一个教室。 |
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