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发表于 2006-6-17
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音乐素养与作曲入门 ; j& U3 K* x6 y& \
; c& v1 N& o- N) M9 ~大师班，在国际音乐教育界可谓久负盛名。这种起源于欧洲、盛行于北美的教学形式不同于传统师承一对一的长期授课，而是特邀世界各地的音乐家为学生开设短期课程。大师班能让学生接触到最优质的教育资源，开拓眼界，与国际接轨。通过与“大师”近距离的交流，学生在学习音乐知识、技巧的同时，还能感受到这些杰出人士独特的人格魅力和音乐修养，甚至能够建立人脉、启迪人生。
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这个寒假，缪斯学院非常荣幸地邀请到两位在国际音乐教育界浸淫多年的音乐家为中国孩子开设音乐素养与作曲入门的大师班在线课程。本次大师班旨在传播国际前沿的音乐教育理念，将国外最好的音乐作曲启蒙教育面向普通孩子开放。即使孩子没有接触过专业的音乐培训，也能极大提升自己的音乐素养，并且培养音乐的创意表达能力，谱写出动听的旋律。& q/ g! X0 Y1 W. b; R8 V% v$ u1 a
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在中国孩子学习音乐的道路上，会遭遇到很多问题。著名钢琴家刘诗昆曾痛批中国钢琴教育现状，不重视乐理、视唱、即兴，只教孩子反复机械地练习，以至于孩子对自己弹的作品完全缺乏理解，也自然谈不上对音乐的热爱。这就好比是让完全不懂英文的孩子去背诵莎士比亚的英文原著，除了生硬的模仿、死记硬背，没有任何乐趣可言。非但领会不到作品的精髓，更会增加学习的难度，造成孩子的厌恶心理。这就是为什么我们的孩子学音乐会学得这么痛苦，有的甚至过了十级之后再也不碰钢琴，究其原因，是因为老师教错了方法。) M: L" }2 k# y" _, c
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对于大多数家长来说，我们希望音乐能够作为伴随孩子终生的爱好，成为孩子表达自我并滋养心灵的途径，因此迫切需要有正确的教学方法和优秀的老师来培养和呵护孩子对音乐的兴趣。
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% E) A; \( C" X6 R9 a为什么要学习《音乐素养和作曲入门》
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Jennifer Yu和Roberto Maddalena曾分别任教于多伦多大学音乐系和葡萄牙Ponta Delgada和Leiria音乐学院，拥有20多年北美及欧洲钢琴及作曲的教学经验。自2011年他们合作创立SUONO音乐工作室以来，研发了从启蒙到高级阶段钢琴与全面音乐素养教材以及和声对位法作曲教材，在教授音乐听力启蒙、视唱视奏、全面音乐素养、作曲以及钢琴独奏与伴奏等领域颇有建树。自2015年起，他们在美国音乐理论国际会议（International Conference on Music Theory） 与键盘教学法全国会议（National Conference on Keyboard Pedagogy）上发表了在线互动音乐课程教案和融合钢琴与音乐素养研究教案，引起学术教育界广泛关注。他们同时执教于意大利、葡萄牙等多所音乐学院及音乐学校的大师班，凭借其独树一帜的教学理念和生动活泼的教学形式深受学生拥趸。
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4 T' m c1 p+ u; J$ e/ M/ ~Jennifer Yu和Roberto Maddalena的《音乐素养和作曲入门》课程师承爱德温·戈登博士（Edwin E. Gordon）的音乐学习理论和方法。戈登博士被誉为”世界音乐教育之父”，是美国现代极具影响力的音乐教育家。4 i8 k+ P0 \3 m# \, \- k L- ~( k5 s
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( C3 C$ d- ]. T3 O+ E戈登教学法强调学习音乐必须遵循类似于语言发展的学习路径，先有丰富的聆听经验及与身体动作结合的尝试，经过声音认知的引导，才能达到认知音乐的层次，正确地掌握音乐的意义。如果依照传统方式，在音乐启蒙阶段就直接开始读谱并进行乐器上的重复性练习，孩子很可能会出现错误却无法自我察觉。因此，必须让孩子先通过唱、诵、律动等活动在大脑中建立对声音的认知，才能更高效地进行其他步骤的学习。
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, U0 [) I6 d% k$ g( [; q2 e2 E9 ^乐音分高低、长短，它们在曲调里分别发挥着和声与节奏的功能，一起合奏共鸣。我们对声音的认知就建立在和声和节奏上。在音乐启蒙阶段，如果孩子在唱、奏乐曲时，能系统地学习和声与节奏组合、进行拆组变化，他们就能学会辨识音乐里常用的声音组合，培养深层次的听力与音乐理解力，领受音乐之美。并且，孩子还能够应用这些声音组合来作曲，发挥创意潜能，进行自我表达，成为终身的音乐爱好者。
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L# l! z1 c: Y: l3 u9 Z5 R在Jennifer Yu和Roberto Maddalena眼里，每一个人都具备音乐天赋，都有培养音乐素养、开发创作力的无穷潜力。只要有好奇心、愿意聆听尝试，少则十堂课、多则半年，每一个人都能学会最基本的音乐拆合法，都可以谱写出动听的旋律，感受到“懂音乐”、“玩音乐”的莫大快乐。
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